 |
Группы раннего развития "УМКА"
для детей от 1,5 до 4 лет
В наше время очень много говорится о раннем развитии детей. В популярных журналах для родителей много советов как научить ребенка читать, считать, говорить на иностранном языке раньше, чем ходить. Главная проблема в том, что под ранним развитием в большинстве случаев понимается активная стимуляция интеллекта малыша, забывая о необходимости развития творческих способностей, формирования эмоционального мира ребенка.
Практически все системы раннего развития направлены на развитие левого полушария головного мозга, которое отвечает за логику и аналитическое мышление. Но ведь все мы знаем, что ребенок постигает этот мир при помощи чувств, эмоций и фантазий, а не анализирует информацию, раскладывая ее по полочкам. Если родители хотят видеть в своем малыше выдающегося математика, музыканта или ученого, то очень советуем обратить внимание на развитие той загадочной интуиции, того творческого начала, которое скрывает правое полушарие нашего мозга.
Наши занятия - это игра. Нужно помнить, что игра - это не просто ведущий вид деятельности ребенка, как часто пишут в журналах. Жизнь малыша вообще немыслима без игры. Дети дошкольного возраста учатся в игре. В игре у малышей интенсивно развивается психика. Активно включаются в работу память, мышление, восприятие. Играя, ребенок проявляет больше произвольности, больше запоминает, дальше и лучше прыгает, быстрее бегает, чем в ситуации простого, "учебного" задания, обогащается запас знаний ребенка о мире. А так же в игре малыша формируется восприятие себя в обществе и моделирующие варианты поведения в различных ситуациях, встречающихся в жизни.
Цель нашей программы заключается в том, чтобы максимально способствовать развитию:
- познавательных навыков - восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления;
- эмоционального мира ребенка - распознавание чувств, эмоциональной эрудированности;
- двигательных навыков (крупной и мелкой моторики), что способствует речевому и умственному развитию;
- социальной активности - установление отношений во время участия в сюжетно- ролевых играх, умения сотрудничать с другими детьми;
- творческих способностей.
Ведущие групп: детские психологи
Во время занятий родители могут находиться в соседней комнате, поддержать ребенка, если малыш попросит об этом. Отсутствие родителей во время детских занятий способствует в дальнейшем более успешной адаптации к детскому саду.
|
|
